Tin học thành môn chính khóa

8 Comments

1. tvhvt
   Posted 17/01/2006 at 12:56 pm | Permalink

   Anh Hu+ng o+i, nhu+~ng ngu+o+`i dda nghi vo+’i ca’c “sa’ng ta.o” cu?a BGD cha(‘c chu+a tha^’y gi` sa’ng su?a tu+` me^.nh le^.nh na`y dda^u a. ( Pho^? ca^.p tie^’ng Anh, pho^? ca^.p Tin ho.c, pho^? ca^.p xyz, … Cu. the^? la` gi` a.??? Hi vo.ng kho^ng pha?i tie^’p theo se~ la` pha’p le^.nh (sa’ch gia’o khoa) ho.c DOS hay soa.n tha?o va(n ba?n hoa(.c la^.p tri`nh Basic.
   Reply
2. Ngô Quang Hưng
   Posted 17/01/2006 at 2:08 pm | Permalink

   Ừ, từ theory đến implementation tất nhiên là có khoảng cách. Tôi luôn lạc quan cho đến khi bị (được) chứng minh sai.
   Reply
3. Vũ Trọng Cường
   Posted 04/02/2006 at 12:44 am | Permalink

   Chương trình Tin học lớp 10 (35 tuần x 1 tiết = 35 tiết)

   Mục tiêu:
   - Cung cấp cho học sinh các khái niệm cơ sở của tin học và máy tính điện tử
   - Cung cấp cho học sinh một số kĩ năng ban đầu về sử dụng máy tính thông qua các phần mềm ứng dụng phổ biến

   Chương một : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC
   1. Tin học là một ngành khoa học
   2. Thông tin và dữ liệu
   3. Giới thiệu về máy tính
   Thực hành 1: Làm quen với máy tính
   4. Bài toán và thuật toán
   5. Ngôn ngữ lập trình
   6. Giải bài toán trên máy tính
   7. Phần mềm máy tính
   8. Những ứng dụng của Tin học
   9. Tin học và xã hội

   Chương hai : HỆ ĐIỀU HÀNH
   1. Khái niệm về hệ điều hành
   2. Tệp và quản lý tệp
   2. Giao tiếp với hệ điều hành
   4. Một số hệ điều hành thông dụng
   Thực hành 2: Thực hành Windows
   Thực hành 3: Bài thực hành tổng hợp về Windows

   Chương ba : SOẠN THẢO VĂN BẢN
   1. Một số khái niệm cơ bản
   2. Soạn thảo văn bản trên Microsoft Word
   Thực hành 4: Soạn thảo văn bản đơn giản
   Thực hành 5: Định dạng văn bản
   3. Tạo và làm việc với bảng
   Thực hành 6: Làm việc với bảng
   Thực hành 7: Bài thực hành tổng hợp

   Chương bốn : MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET
   1. Mạng máy tính
   2. Mạng thông tin toàn cầu Internet
   3. Một số dịch vụ cơ bản của Internet
   Thực hành 8: Tìm kiếm thông tin trên Internet với trình duyệt Internet Explorer
   Reply
4. Vũ Trọng Cường
   Posted 04/02/2006 at 12:44 am | Permalink

   Chương trình Tin học lớp 11 (35 tuần x 1 tiết = 35 tiết)

   Mục tiêu:
   - Cung cấp cho học sinh các khái niệm về giải thuật
   - Cung cấp cho học sinh một số kĩ năng ban đầu về lập trình. Thông qua lập trình hiểu biết kĩ hơn về vai trò chức năng của Tin học

   Chương một : Các khái niệm cơ sở trong ngôn ngữ lập trình
   1. Phân loại ngôn ngữ lập trình.
   2. Chương trình dịch.
   3. Thành phần cơ sở của ngôn ngữ lập trình.
   4. Cú pháp và ngữ nghĩa.

   Chương hai : Chương trình đơn giản
   1. Cấu trúc chương trình.
   2. Các kiểu dữ liệu cơ sở
   3. Khai báo.
   4. Câu lệnh gán.
   5. Vào\Ra đơn giản.
   6. Dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chương trình.

   Chương ba : Rẽ nhánh và lặp
   1. Rẽ nhánh.
   2. Lặp.

   Chương bốn : Kiểu dữ liệu có cấu trúc
   1. Kiểu mảng và biến có chỉ số.
   2. Xâu kí tự và xử lí.
   3. Bản ghi.

   Chương năm : Tệp và xử lí tệp
   1. Phân loại và khai báo tệp.
   2. Đọc và ghi tệp.

   Chương sáu : Chương trình con
   1. Chương trình con và phân loại.
   2. Gọi chương trình con.
   3. Khai thác chương trình con sẵn có của ngôn ngữ lập trình.

   Chương bảy : Đồ họa và âm thanh
   1. Một số yếu tố đồ họa.
   2. Một số yếu tố âm thanh.
   Reply
5. Vũ Trọng Cường
   Posted 04/02/2006 at 12:45 am | Permalink

   Chương trình Tin học lớp 12 (35 tuần x 1 tiết = 35 tiết)

   Mục tiêu:
   - Cung cấp cho học sinh các khái niệm ban đầu về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu
   - Cung cấp cho học sinh một số kĩ năng ban đầu khai thác một hệ quản trị cơ sở dữ liệu cụ thể

   Chương một : Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu
   1. Khái niệm cơ sở dữ liệu.
   2. Khái niệm hệ quản trị cơ sở dữ liệu.
   3. Phân loại cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu.
   4. Các thao tác với cơ sở dữ liệu.

   Chương hai : Hệ quản trị cơ sở dữ liệu quan hệ
   1. Cấu trúc bảng.
   2. Các lệnh và thao tác cơ sở.
   3. Các phương thức và trình tự truy xuất dữ liệu.
   4. Báo cáo và kết xuất báo cáo.
   5. Chế độ đối thoại và chế độ lập trình.

   Chương ba : Cơ sở dữ liệu phân tán
   1. Khái niệm cơ sở dữ liệu phân tán.
   2. Các đặc điểm tố chức và xử lí.
   3. Vai trò và ứng dụng.

   Chương bốn : An toàn và bảo mật thông tin trong cơ sở dữ liệu
   1. Đảm bảo an toàn thông tin.
   2. Phân quyền truy cập.
   3. Mật khẩu và nhận dạng.
   Reply
6. Vũ Trọng Cường
   Posted 04/02/2006 at 12:48 am | Permalink

   Dù chương trình còn nhiều bất cập, sách giáo khoa vẫn có nhiều “sạn”, nhưng vẫn đây là một bước tiến rõ rệt. Khâu yếu nhất theo tôi vẫn là giáo viên. Xin bình luận về việc đào tạo giáo viên vào một dịp khác.
   Reply
7. Ngô Quang Hưng
   Posted 05/02/2006 at 3:21 pm | Permalink

   Cảm ơn anh Cường về các thông tin thú vị.

   Thực hành 8: Tìm kiếm thông tin trên Internet với trình duyệt Internet Explorer

   Cái thực hành này têu tếu nhỉ.

   Nếu là tôi thì tôi sẽ thiết kế chương trình này khác đi, chú trọng đến việc ứng dụng Tin Học vào làm các việc khác: Triết Học, Logics, các ngành xã hội, Vật Lý, Hóa Học, Kinh Tế, Tài Chính, Toán Học, Kinh Tế, Đồ Họa, Thiết Kế, chia sẻ và tìm kiếm thông tin trên mạng (làm cả vài chương về đề tài này), vân vân. Các đề tài kiểu “cơ sở dữ liệu phân tán” không cần dạy đại trà.

   Chương trình hiện nay làm học sinh có cái nhìn rất hẹp về môn tin học.
   Reply
8. Vũ Trọng Cường
   Posted 06/02/2006 at 3:13 am | Permalink

   Hoàn toàn đồng ý với bác Hưng.
   - Chương trình lớp 11 khiến học sinh nghĩ Tin học chỉ có coding và coding (và coding bằng Pascal). Chương trình 12 thì dạy cơ sở dữ liệu, minh họa bằng Access, nhưng dễ dẫn đến lối mòn: Dạy Access chứ không dạy cơ sở dữ liệu. Cuối cùng, học sinh hiểu Tin học = Lập trình + cơ sở dữ liệu [+ Internet và soạn văn bản ở lớp 10] = Pascal + Access [+ IE + MS Word].
   - Về việc ứng dụng Tin học vào làm các việc khác, tôi thấy dễ ứng dụng nhất và rất thiết thực cho học sinh là chia sẻ và tìm kiếm thông tin trên mạng. Tuy nhiên chương trình chỉ có một tiết thực hành (45 phút) “têu tếu” đó.
   Reply